Kvalitetsrapporten visar positiv utveckling i Katrineholms skolor

I våra kvalitetsrapporter går vi igenom hur skolan i Katrineholm mår just nu. Vi tittar på resultat, statistik och insatser, och ser vad som fungerar bra och vad vi kan förbättra. Här kan du läsa om hur det går för de olika skolformerna.

Kvalitetsrapporter och systematiskt kvalitetsarbete – vad är det?

Kvalitetsarbetet inom skolan handlar om att hela tiden följa upp och förbättra utbildningen. Vi tittar på hur det går för eleverna, hur undervisningen fungerar och om vi når de mål som finns både nationellt och lokalt. Målet är att alla elever ska få den bästa möjliga utbildningen, oavsett bakgrund eller behov. Kvalitetsrapporten är en viktig del av detta arbete. Den sammanfattar resultaten från skolorna under året och visar vad som fungerar bra och vad vi behöver utveckla vidare. På så sätt kan vi planera för framtiden och fortsätta förbättra skolan.

Förskola

Nuläge: Antalet barn har minskat i Katrineholm, men förskolorna fortsätter hålla en hög kvalitet. Andelen förskollärare med examen har ökat från ungefär 30 procent till ungefär 50 procent de senaste åren. Barn per personal ligger stabilt på 5 barn per heltidsanställd, vilket är i linje med riksgenomsnittet​. Vi satsar mycket på språkutveckling, särskilt för barn som har ett annat modersmål än svenska.

Framtida möjligheter: Vi kommer att fortsätta följa varje barns utveckling och förbättra undervisningen så att alla barn får en likvärdig utbildning. Vi kommer även jobba med att kontakta fler barn och familjer för att se till att alla får ta del av förskolans möjligheter.

Förskoleklass

Nuläge: Eleverna presterar bättre i matematik än svenska, vilket är en trend vi vill hålla koll på inför de högre årskurserna. Elevernas resultat i förskoleklass visar att 84 procent når målen i matematik, medan 83 procent når målen i svenska. Ett kartläggningsmaterial används för att följa elevernas utveckling, och resultaten är positiva.

Framtida möjligheter: Genom att förbättra kartläggningen och stärka både lärare och elevers digitala kunskaper, fortsätter vi att förbereda barnen för skolan. Vi fokuserar extra mycket på svenska och matematik för att ge barnen bästa möjliga start.

Grundskola (Årskurs 1–9)

Nuläge: Resultaten i grundskolan varierar mellan årskurserna. Årskurs 6 har stabila resultat, och slutresultatet i årskurs 9 har förbättrats tack vare lovskola. I årskurs 9 har 81 procent av eleverna uppnått gymnasiebehörighet efter lovskola, vilket är en ökning från tidigare år​. Fler elever blir gymnasiebehöriga, och extra stöd till de som bara saknar ett betyg för att nå gymnasiet har varit framgångsrikt.

Framtida möjligheter: Vi satsar på att göra undervisningen mer likvärdig och ge stöd tidigt, särskilt inom svenska och matematik. Vi vill också förbättra elevernas närvaro och engagemang, och säkerställa att alla får den hjälp de behöver.

Fritidshem

Nuläge: Många barn går på fritidshem, även i de högre åldrarna, vilket är positivt. 94 procent av eleverna i förskoleklass är inskrivna på fritidshem. Fritidshemmen hjälper barnen att utveckla sociala och känslomässiga förmågor genom planerade aktiviteter och arbetet med ”Framtidens förmågor”.

Framtida möjligheter: Vi kommer att fortsätta utveckla hur vi följer upp och utvärderar verksamheten på fritidshemmen. Genom att bygga vidare på framgångarna kan vi skapa en trygg och stimulerande miljö för alla barn.

Anpassad grundskola

Nuläge: Den anpassade grundskolan har omorganiserats under de senaste åren och består numera av tre enheter – två integrerade i grundskola och en fristående på Nävertorp. Vi utvecklar arbetssätt för att få till bättre övergångar mellan våra verksamhetsformer.

Framtida möjligheter: Vi behöver bli bättre på att följa upp och utvärdera så att alla elever får rätt stöd, och vi behöver också stärka övergången till gymnasiet för dessa elever.

Gymnasieskola

Nuläge: Gymnasieskolan i Katrineholm utvecklas positivt, särskilt på yrkesprogrammen, där fler elever nu slutför sina studier och går vidare till jobb eller högre studier. Introduktionsprogrammen har minskat med 15 procent sedan 2018. De som går introduktionsprogram går där kortare tid än tidigare och börjar på ett nationellt program snabbare.

Framtida möjligheter: Vi satsar på att fortsätta höja kvaliteten i undervisningen och ge mer stöd till elever på högskoleförberedande program. Vi vill att ännu fler ska vara redo för både arbetslivet och vidare studier.

Anpassad gymnasieskola

Nuläge: Den anpassade gymnasieskolan har gjort stora framsteg, med fler elever som når sina mål och färre som behöver extra stöd. Samtliga elever från årets avskedsklass gick direkt ut i sysselsättning.

Framtida möjligheter: Vi ser stora möjligheter att stärka elevernas övergång till arbetslivet och fortsätta utveckla utbildningsplaner som är anpassade för varje elev.

Kommunalt aktivitetsansvar (KAA)

Nuläge: Vårt arbete med att få tillbaka unga till utbildning eller jobb har varit väldigt framgångsrikt. På bara fyra månader har 60 ungdomar återvänt till utbildning och 46 har fått arbete eller praktikplats.

Framtida möjligheter: Vi fortsätter att jobba nära ungdomarna, bygga relationer och erbjuda meningsfulla vägar tillbaka till skolan eller arbete. Med starka nätverk och tydliga strategier kan vi fortsätta denna positiva utveckling.

Sammanfattning – Katrineholms skolas helhet

Skolorna i Katrineholm visar en tydlig och positiv utveckling på alla nivåer, från förskola till gymnasium, både vad gäller faktiska resultat men också värdegrundsfrågor, som elevernas delaktighet.

Vi ser förbättrade resultat och högre kvalitet i undervisningen, med insatser som verkligen gör skillnad för barn och ungdomar. Vårt mål är att alla barn och elever ska få en likvärdig utbildning av hög kvalitet som förbereder dem väl för framtiden.

Kvalitetsarbetet visar att vi är på rätt väg. Med tidiga insatser, stark undervisning och individanpassat stöd, skapar vi en skola där varje barn får möjlighet att nå sin fulla potential.